EDUCADORES PERUANOS:
JOSÉ CARLOS MARIATEGUI
ESTRATEGÍA
PEDAGÓGICA DE LA CONVERSACIÓN
propone una estrategia pedagógica de conversación,
entre dos actores, el maestro y los estudiantes que implica participación
activa de ambos en los aprendizajes previstos, manejando niveles y ritmos de
aprendizajes con flexibilidad.
ROL MEDIADOR DEL DOCENTE: El amauta prefigura su rol apartado de la pedagógia burguesa de
orientación, promocionada a la facilitación para los aprendizajes en la
educación en niños y adolescentes una pedagogía de mediación y cuyo contexto
pedagógico es conversar para generar la contradicción de saberes,asi iran
desrrollando sus propios procesos de aprendizajes, tanto el maestro como el
etudiante.
La enseñanza tenía por
objeto formar clérigos y doctores. la herencia española fue una herencia
económica y social. El concepto aristocrático y literario de la educacion
correspondio absolutamenteal regimen y económia feudal.
Educación laica: para mariategui la educación laica
posee un carácter demo-liberal-burgués y aparece en la historia como un
producto natural del liberalismo y del capitalismo
LA LIBERTAD DE LA
ENSEÑANZA:
Para mariategui la educación y la escuela esta
subordinada al estado y este a los intereses de la clase dominante lo que
importa es su valor concreto la libertad de la enseñanza no es, pues una
ficción . el estado no puede renunciar a la dirección y al control de la
educación pública.
WALTER JESÚS
PEÑALOZA RAMELLA
ü Peñaloza parte por reconocer que la eudcación es una actividad social cuyo propósito fundamental es la formación integral de las nuevas generaciones,
desde esta perspectiva, la educación permite que las personas desarrollen las
capacidades y características propias del ser humano (homonizacion) relaciones
sociales con el grupo social al que pertenece (socializacion) en proceso activo
de ingreso a la cultura (aculturación)
ü
Con esta visión de la educación pañaloza propone su currículo integral, es la piedra angular de la educación parte que el ser humano no solo debe incorporar conocimientos sino también debe
desarrollar habilidades que le permitan ser autónomo para producir y crear.
ü
El currículo integral incluye el
desarrollo de actividades culturales que permitan la asimilación de valores no
solo veritacionales sino también éticos, estéticos, políticos y económicos.
AUGUSTO SALAZAR BONDY
Idea de la educación: La educación es un tipo de praxis humana, el educar
como praxis esta guiado por el desenvolvimiento y la realización de una forma
de ser. Educar es actuar sobre un proceso para evitar que se mal forme o para corregir sus malformaciones.
Educación y socialización: todo proceso de socializacion contiene un elemento
educativo,que lo separa el de la enseñanza la educación integra al individuo en
la sociedad.
Educación y personalización: en este sentido decimos que la educación es un proceso
de personalización. El educador y el sistema educativo tienen que seleccionar
ciertas configuraciones personales y valiosas , es decir, tipos de individualidad.
Las formas de la educación:
entendida así la educación como personalización ademas de socialización. En consecuencia
una educación que logra realizar ambas tendencias y resuelve correctamente su
tensión dialéctica, socializa y personaliza al individuo o sea lo integra y beneficia
en su individualidad.
CARLOS CASTILLO RÍOS
Educación
política : primacía de la ideología
Claridad en que la nueva educación
debe contribuir a la formación ideológica, política, moral y física del hombre,
se trabaja para que el pueblo vía la educación, surge una nueva escala de
valores basado en la justicia y expresado en un estilo de vida acorde a las
nuevas relaciones sociales.
El aprendizaje se basa en el
conocimiento de la realidad político-social de la sociedad.
Combinación
de la enseñanza con el trabajo productivo.
Resulta claro que la enseñanza no tiene valor ni se
relacionas con el trabajo productivo los conocimientos adquiridos deben ser
aplicados creadoramente en la vida y en la práctica social. Al asignarse los
mismos papeles sociales. Ambos tienen los mismos deberes y derechos, todos
participan en el trabajo productivo.
TEMA REALIZADO DEL FOLLETO DEL DOCENTE DEL AULA
